Magister Microsoft 365
Magister Microsoft 365

iPad en MacBook

Bewuste keuze voor apparaten 
Op het Maurick College hebben we onderzocht welke apparaten het beste aansluiten bij het onderwijs dat wij willen bieden. Hieruit is naar voren gekomen dat we apparaten willen gebruiken die aansluiten bij onder andere onze daltonvisie, maar ook ondersteunen bij het ontwikkelen van creativiteit en flexibiliteit. Belangrijk vinden we ook dat apparaten duurzaam zijn. Daarnaast sluiten de gekozen apparaten aan bij de leeftijd, ontwikkelingsfase en leerdoelen van leerlingen. 

Klas 1 t/m 4: iPad 
In de onderbouw werken leerlingen met een iPad. Deze keuze sluit goed aan bij beginnende digitale geletterdheid.   
 
Waarom een iPad in de onderbouw? 
In de onderbouw werken leerlingen met een iPad. Deze keuze is bewust gemaakt en sluit aan bij de ontwikkelingsfase van jonge leerlingen en de manier waarop zij digitale vaardigheden stap voor stap leren beheersen. De iPad heeft een lage instap: het apparaat is intuïtief en overzichtelijk, waardoor leerlingen snel aan de slag kunnen zonder dat techniek het leren in de weg zit. 
Daarnaast biedt de iPad goede mogelijkheden voor begeleiding en focus. Leerlingen leren gefaseerd omgaan met afleiding en digitale keuzes, met duidelijke kaders en ondersteuning van docenten. Zo ontstaat er ruimte om verantwoordelijkheid op te bouwen, passend bij hun leeftijd. 
De iPad stimuleert ook creativiteit. Leerlingen werken met beeld, video, audio en presentaties en leren ideeën op verschillende manieren vorm te geven. Dit sluit goed aan bij vakoverstijgend werken en bij opdrachten waarin verbeelden, ontwerpen en presenteren centraal staan. 
Tot slot ondersteunt de iPad de ontwikkeling van computational thinking. Leerlingen oefenen met logisch denken, werken in stappen en eenvoudige programmeerachtige opdrachten. Hierdoor leren zij problemen analyseren en gestructureerd aanpakken. 
De iPad helpt leerlingen zo om op een veilige, overzichtelijke en begeleide manier digitale vaardigheden op te bouwen, als stevige basis voor hun verdere schoolloopbaan. 
 
Klas 4, 5 en 6: MacBook 
In klas 4, 5 en 6 mogen leerlingen werken met een MacBook. Deze keuze sluit aan bij de toenemende complexiteit van het onderwijs in de bovenbouw en bij de vaardigheden die van leerlingen worden gevraagd richting examen, vervolgstudie en beroep. Naarmate leerlingen ouder worden, neemt de zelfstandigheid toe en worden opdrachten omvangrijker en inhoudelijk uitdagender.  
De MacBook biedt een complete digitale werkomgeving die past bij de bovenbouwfase. Leerlingen gebruiken het apparaat voor het schrijven van langere teksten, het uitvoeren van onderzoeken en het verwerken en analyseren van data. Dit vraagt om overzicht, structuur en het kunnen werken met verschillende digitale toepassingen en informatie tegelijk.  
Daarnaast ontwikkelen zij een kritische houding ten opzichte van bronnen en digitale informatie, wat essentieel is bij onderzoeken en profielwerkstukken. 
Het werken met een MacBook stimuleert ook zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Leerlingen maken bewuste keuzes in welke tools zij inzetten en op welke manier zij hun werk organiseren. Zo leren zij digitale middelen doelgericht te gebruiken als ondersteuning van hun leerproces en bereiden zij zich voor op het werken en leren na het Maurick College. 
 
Digitale middelen als middel, niet als doel 
De keuze voor iPads in de onderbouw en MacBooks in de bovenbouw is geen technische keuze, maar een onderwijskundige keuze. Digitale middelen ondersteunen het leren, de ontwikkeling van digitale geletterdheid en de daltonvaardigheden.   
 
Daarnaast zijn er een aantal beheerprogramma’s die gebruikt kunnen worden om apparaten te beheren en onderhouden. Ook kunnen docenten in het klaslokaal leerlingen via apps begeleiden tijdens het onderwijsproces. Afhankelijk van het leerjaar hebben we afspraken gemaakt wat leerlingen wel of niet kunnen doen op de iPad of MacBook. Er zijn profielen geïnstalleerd op de apparaten en daarin zijn de afspraken vastgesteld. Op deze manier ondersteunen we de leerlingen in hun digitale ontwikkeling.